Se pou nou konsidere an detay edikasyon lakay, pluses ak minus fenomèn sa a. Kòm yon règ, tranzisyon an nan edikasyon lakay yo pral mande pou rechèch la pou yon lekòl kote fòm yon edikasyon sa a egziste. Ou pral bezwen enskri timoun nan nan yon lekòl konsa. Pwofesè nan lekòl sa a yo pral kapab ede w ak liv ak materyèl metodolojik. Li nan lekòl sa a ke pitit ou a ap sibi atestasyon pou transfere l 'nan pwochen klas la, menm jan tou pran tout egzamen obligatwa yo.
Natirèlman, tankou nenpòt ki sistèm, yon sèl sa a gen avantaj li yo ak dezavantaj.
Benefis
Natirèlman, ak edikasyon lakay, se tout atansyon peye sèlman bay pitit ou a. Li vin, tankou li te, elèv la sèlman nan klas la. Lè sa a pa ka men mennen nan yon bon rezilta, paske ou ka ak anpil atansyon kontwole preparasyon an nan timoun nan sou nenpòt sijè, ou ka imedyatman avi twou vid ki genyen yo nan konesans, ou ka eksplike materyèl la konpwann otan ke ou bezwen.
Anplis de sa, paran yo anjeneral anpil moun ki konnen timoun nan pi byen. Li pral pi fasil pou yo fè pwosesis aprantisaj la efikas. Espesyalman paske yo enterese nan sa.
Si ou se yon moun ki ase edike, nan nivo inisyal la nan edikasyon ou pral gen ase nan konesans pwòp ou yo. Nan lavni an, ou pa ka sèlman anseye timoun nan tèt ou, men tou, envite pwofesè ki nesesè yo.
Ou pral kapab dirije ak devlope pitit ou a egzakteman nan direksyon ke ou panse ki pi apwopriye pou li. Ou pa pral bezwen konsantre sèlman sou kourikoulòm lekòl la - ou ka toujou pote nan kourikoulòm lan sa yo matyè ke ou ta dwe nesesè.
Nan lekòl la, timoun lan pap oblije fòse pou l akonpli sèten règleman jeneral ki obligatwa pou tout moun si li se douloure ak inakseptab (nan kou, se sèlman sou règleman òganizasyon an nan pwosesis aprantisaj la, règleman konpòtman yo oswa nòm moral ak etik yo sijè a nan yon lòt konvèsasyon ).
Ou ka byen kontwole chaj fòmasyon an ak eta pitit ou a. Pwosesis edikasyonèl la pral òganize pou ke pa gen okenn enpak negatif sou sante pitit ou a. Timoun ki etidye lakay yo gen plis opòtinite pou rès nòmal yo. Pitit ou an pap oblije reveye gwo lapenn oswa ajiste nan orè lekòl la.
Timoun nan ap kapab maksimize kapasite kreyatif l ', paske li pa pral oblije chwazi solisyon yo modèl ak opsyon estanda. Apre sa, li, pou egzanp, pa pral gen entèwonp syans kreyatif l 'sèlman paske klòch la sonnen pou tout moun. Men, si li eseye reyalize kèk nan enpilsyon kreyatif l 'yo, lide oswa plan, li pral gen ase tan pou sa.
Pitit ou a ap pwoteje kont bezwen pou antre nan konfli ak kamarad pandan y ap etidye. Abitid li yo ak karakteristik yo pa pral kòz la pou ridikil ak presyon soti nan lòt timoun yo.
Lakay lekòl la ap pèmèt fanmi ou ini menm plis. Aktivite Joint, enterè komen, sa ap ede evite (oswa siyifikativman diminye) konfli ki rive pandan timoun nan ap grandi ak paran yo.
Dezavantaj
Lakay lekòl pitit ou a pral mande w anpil tan ak efò. Apre yo tout, ou pa pral sèlman fè fòmasyon aktyèl la tankou sa yo, ou pral gen jwenn materyèl pou etid, etidye li, panse nan aktivite adisyonèl ak aktivite. Kòm yon règ, lekòl lakay yo mande pou chaj la plen nan youn nan paran yo nan pwosesis sa a, san yo pa posibilite pou distrè nan yon lòt bagay.
Li enposib pou yo vrèman konpetan nan tout domèn ak nan tout matyè ke pitit ou a bezwen etidye. Li ka ke timoun nan pa ka pase sètifikasyon an (oswa pase egzamen yo), paske ou pat gen ase konesans pou edikasyon bon kalite.
Anplis de sa, menm si ou reyèlman gen tout konesans ki nesesè pou yon timoun, li ka vire ke ou se pa yon bon pwofesè. Si gen yon pwoblèm - pou egzanp, difikilte pou konprann yon sijè - ou ka bezwen ladrès espesyal ak teknik sou kòman yo transmèt timoun nan enfòmasyon ki nesesè oswa pase sou eksperyans ki nesesè yo.
Anpil moun panse ke aprann nan kay la pi bon mache pase lekòl la. Sa a se pa tout bagay vre. Natirèlman, ou pral pèdi anpil dechè ke yo pral mande lè ou anseye yon timoun nan lekòl la. Men, si ou vle bay pitit ou oswa pitit fi konesans kalitatif, ou bezwen yon anpil nan materyèl metodolojik. Ak pri yo ka kantite lajan nan yon kantite byen konparab ak fòmasyon chè nan peyi Ewopeyen yo.
Youn nan moman yo trè grav se kominikasyon. Timoun nan bezwen pa sèlman okenn kominikasyon, li dwe aprann pou interagir ak kamarad yo. Fòmasyon nan ladrès sosyal se yon pati egalman enpòtan nan pwosesis aprantisaj la. Èske timoun nan kapab fè zanmi reyèl si sèk kominikasyon li limite? Èske ou ka konpanse nan yon fason pou mank timoun ki tou pre pitit ou a, mank de aktivite timoun jwenti, jwèt, jou konje, konvèsasyon, elatriye? Sepandan, sa a pa ka twò pè si sèk la nan pwòp kominikasyon ou a se gwo epi li gen ladan fanmi yo ak timoun nan laj ki apwopriye a. Epitou, kòm yon opsyon, ou ka voye pitit ou a enstitisyon ki pa lekòl yo - pa egzanp, divès gwoup ak seksyon, kan timoun yo (lwazi ete, espò), lekòl lang, elatriye.
Epi ou pral envolontèman fè timoun nan yon objè nan ogmante atansyon, lè li toujou gen yo kominike avèk moun ki te etidye nan sistèm nan edikasyon lekòl abitye. Ou dwe pran yon desizyon pou tèt ou, edikasyon lakay ou ak benefis fenomèn sa a - yon chwa pou fanmi ou oswa ou pa. Nan nenpòt ka, ou responsab pou pitit ou. Ou chwazi pou li ki jan ak ki kote yo ka resevwa konesans ak eksperyans.