Panse ki pi endepandan se toujou konekte ak pratik nou an nan yon konsèp, yon mo ki gen yon eksperyans sèten. Pwosesis la nan fòmasyon konsèp kòmanse ak laj lekòl matènèl ak yon platfòm pou sa a se prepare soti nan timoun piti. Jeneralizasyon nan eksperyans ak ekspresyon li nan mo a rive nan timoun nan piti piti.
Dapre espesyalis modèn, devlopman nan panse timoun nan nan ane yo byen bonè ak lekòl matènèl pase nan twa etap: yon vizyèl-efikas, karakteristik nan timoun yo nan premye, dezyèm lan ak twazyèm ane nan lavi; vizyèl-figire panse, epi, pita, panse konseptyèl ekspresyon.
Vizyèl ki gen fòm panse - lè yon timoun ka wè tout panse nan aksyon. Pou egzanp, yon timoun piti nan de zan wè yon jwèt, pou egzanp, kanpe wo sou yon etajè. Yo nan lòd yo retire jwèt la, timoun nan pran yon chèz ak retire li. Vizyèl-efikas panse enplike rezoud nenpòt pwoblèm pratik. Sa a se aktivite imedya timoun nan. Nan egzanp ki anwo a, timoun nan ki pi gran pral fè menm bagay la tou, men plis malen. Sa a sijere ke desizyon an vizyèl-efikas pran lòt fòm ki gen laj, men se pa disparèt nan tout. Yon timoun nan laj lekòl matènèl ka deja rezoud pwoblèm lavi ki baze sou konesans li, ak reyalize konsekans yo nan aksyon l 'yo. Se konsa, timoun nan ap kontinye avanse nan devlopman li yo.
Malgre lefèt ke nou idantifye kèk etap nan devlopman nan panse timoun nan, li toujou yon sèl pwosesis kontinyèl. Ak pa mete panse vizyèlman efikas timoun nan, nou kontribye nan devlopman nan diskou ak panse konseptyèl ekspresyon.
Kondisyon pou devlopman nan panse vizyèl-efikas se kominikasyon emosyonèl li ak granmoun ki antoure l '.
Devlopman nan panse timoun nan nan yon laj byen bonè pran plas nan jwèt, kominikasyon, ak aktivite pedagojik. Panse pou yon timoun piti toujou konekte ak jwenn posibilite pou reyalize yon objektif. Pou egzanp, yon timoun nan 5-6 mwa san yo pa vle di kouchèt la, jouk piti piti jwèt la se pa pwochen ti bebe an. Nan yon kèk mwa, timoun nan ap deja entansyonèlman rale sou kouchèt la, yo nan lòd jwenn sa li vle.
Lè ti bebe a se 6-7 mwa fin vye granmoun, nan chantye a, nan ki timoun nan pa ka rive, ou ka mare kasèt la. Timoun nan tèt li ap kòmanse rale jwèt yo dèyè kasèt la apre tantativ plizyè. Ou ka repete egzèsis sa a plizyè fwa, chanje jwèt la pou ke timoun nan se pi plis enteresan. Nan yon laj lè timoun nan deja ap resevwa leve, li mache, yon lòt jwèt yo pral enteresan. Anjeneral timoun yo nan laj sa a renmen voye jete jwèt sou planche a epi gade yo tonbe ak sa k ap pase nan yo. Ou ka mare yon jwèt nan youn nan fen nan kasèt la oswa jansiv, ki jenn ti kabrit la renmen, epi mete fen nan lòt nan tablo a nan tèren an oswa bèso. Se konsa, timoun nan yo pral kapab rale jwèt la abandone tounen nan bèso a epi repete aksyon an ak yon voye jete. Riban an nan ka sa a se pou timoun nan yon mwayen pou reyalize objektif la.
Soti nan laj 10 mwa, klas espesyal yo ka fèt ak timoun nan. Chita timoun lan nan yon chèz timoun epi mete jwèt la devan l 'pou li pa ka rive. Jenn ti kabrit la, gen plis chans, yo pral rive pou li, pa pral rive jwenn ak gade nan ou inquiringly. Lè sa a, mare yon riban ki gen koulè nan jwèt la epi mete l 'ankò nan devan timoun nan. Jenn ti kabrit la pral imedyatman rale kasèt la epi rale jwèt la l '. Repete egzèsis sa a plizyè fwa, chanje jwèt yo ak koulè riban. Lè yon timoun rezoud pwoblèm sa yo, ou ka konplike jwèt la. Mete yon jwèt nan tas la, epi mete yon riban ki gen koulè nan bag la nan tas la epi li mete tou de riban nan kasèt la devan tibebe a. Pou jwenn yon tas ak yon jwèt, timoun nan ap bezwen rale nan tou de bout nan tep la glisman. Yon timoun nan 11-12 mwa pral fasil rezoud pwoblèm sa a. Sepandan, si ti bebe a pral difisil, Lè sa a, montre l 'tèt ou ki sa fè ak jenn ti kabrit la pral san pwoblèm mwen tap repete li pou ou.
Bagay la prensipal nan travay sa yo se ke jenn ti kabrit la itilize yon riban (kouchèt, kòd, elastik) kòm yon mwayen pou reyalize objektif li yo. Pou timoun nan sa a se kilti nan elemantè nan panse. Eksperyans nan jenn ti kabrit la akimile soti nan premye ane a nan lavi, pou rezoud sa yo travay ki senp, kontribye nan devlopman mantal li.
Yon timoun ki ka mache dwe toujou rezoud pwoblèm pratik. An menm tan an, li pa toujou posib pou rezoud pwoblèm ki sanble ak èd kèk objè (riban, lam, elatriye). Lè jwèt la bay manti nan lòt fen nan tab la, timoun nan ka senpleman kontoune ak pran jwèt la. Konplike, nan ka sa a, l 'travay la - bati yon labirent nan chèz, se pou l' jwenn chemen an nan objè a vle.
Nan pwosesis kominikasyon ant timoun nan ak yon adilt, konpòtman espesyal devlope. Pou egzanp, yon timoun wè kote objè a vle manti, men pou kèk rezon pa ka pran li. Nan ka sa a, pi souvan, ti bebe a pral gade nan granmoun lan, rive jwenn soti nan objè a vle, epi fè son ak plede entonasyon. Timoun ki pi gran yo pral di "bay".
Yon timoun ki gen paran pa gen kontak pa ka pa kòrèkteman adrese demann pou adilt epi òganize konpòtman yo. Kapasite pou rezoud pwoblèm nan timoun yo fòme pa sèlman nan aksyon, men tou, nan kominikasyon. Si pou solisyon an nan pwoblèm nan kontni sijè li nesesè yo sèvi ak objè a kòm siksè nan objektif li yo, Lè sa a, nan kominikasyon kòm yon objektif, yo itilize yon konpòtman sèten.
Se sèlman nan kondisyon kominikasyon konstan ak granmoun, timoun nan aprann fason pou yo aji ak objè ak nòm nan konpòtman. Paran yo bay fason timoun nan kominike avèk objè yo, kreye kondisyon pou aprann eksperyans ti bebe a, devlope panse li. Yon wòl enpòtan nan devlopman nan panse timoun nan jwe pa oryantasyon nan mantal nan aktivite li, akimile nan konesans pratik ke li te achte nan jwe nan ak objè ak jwèt. Akimilasyon nan eksperyans ak jeneralizasyon li yo nan divès aksyon ak objè, fason pou kominike avèk moun, epi kontribye nan transfòmasyon nan panse soti nan vizyèl-efikas la, nannan nan timoun nan nan yon laj byen bonè, nan yon fason vizyèl-figiratif ak konseptyèl ekspresyon - nan lekòl matènèl ak laj lekòl.