Sans la ak kontni nan edikasyon lakay ou

Anvan revolisyon an, edikasyon lakay te trè popilè. Anpil nan timoun yo etidye deyò lekòl la, epi li te konsidere kòm prestijye. Lè sa a, tout bagay chanje. Epi, koulye a, nan yon syèk, paran yo ankò, pi plis ak pi souvan, yo te kòmanse reflechi sou ki kalite edikasyon ki nesesè pou pitit yo. Apre yo tout, sans nan ak kontni nan edikasyon se pa sèlman fòmasyon, men tou, kapasite nan ap viv nan yon ekip, yo kominike avèk kamarad klas yo ak reprezantan ki nan jenerasyon an ki pi gran. Sepandan, nan lòt men an, anpil paran yo enkline sou bò nan edikasyon lakay yo akòz lefèt ke pwofesè yo konsidere kòm enkonpetan. Natirèlman, gen kèk verite nan sa. Prèske chak lekòl gen yon pwofesè ki te bliye esans edikasyon. Moun sa yo, espesyalman si yo travay nan klas ki pi ba yo, olye pou yo renmen aprann, enstwi nan timoun rayi pou li, epi tou li devlope yon nimewo gwo konplèks. Se poutèt sa, lè li vini tan bay timoun nan nan lekòl la, anpil seryezman panse osijè de ki jan jenn ti kabrit yo aprann syans nan kay la. Se konsa, tout menm bagay la, ki sa ki pi bon: lakay lekòl oswa pou pasyan ki entène? Ki sa ki se sans ak kontni nan edikasyon lakay ou?

Paran-pwofesè

Wi, petèt, reyèlman, premye ou bezwen reponn kesyon sou sans ak kontni nan edikasyon lakay ou, yo nan lòd yo konprann ki kalite timoun yo pral pi bon an.

Konsèp nan edikasyon kay, premyèman, implique ke timoun nan ap anseye pa paran yo tèt yo. Natirèlman, gen anpil avantaj nan sa. Pa egzanp, yon manman oswa papa kapab devlope yon plan pou tèt yo, bati yo pou ke ti bebe a enterese. Nan lekòl la, paran yo sèlman gide pwosesis la. Okenn moun pa janm lonje dwèt sou yo. Sepandan, yo nan lòd yo kalitatif tren pitit gason ou oswa pitit fi, ou bezwen pou kapab byen evalye kapasite yo. Sonje ke timoun nan pa pral jwenn yon bon edikasyon si ou kòmanse surèstimasyon rezilta l 'yo. Natirèlman, timoun bezwen lwanj ak sipò, men yo pa bezwen pale sou sa ki pa reyèlman. Sans nan edikasyon lakay se ke paran yo dwe asime tout fonksyon yon pwofesè. Ak sa vle di ke yo te strik, konpetan nan tout direksyon. Li nesesè panse sou konbyen ane ou yo pral kapab anseye timoun nan tèt ou. Si stock nan konesans pèmèt ou anseye li nan klas la gradye, Lè sa a, bay gabèl. Men, si ou ka ba l 'sèlman yon edikasyon primè, li vo panse sou. Lefèt ke timoun nan pral difisil ase yo anfòm nan ekip la deja fòme. Natirèlman, premye elèv la gen yon tan difisil tou. Men, yo tout sou yon égalité egal. Yo tout gen jwenn konnen, aprann kominike ak sou sa. Men, lè yon timoun vini lekòl nan senkyèm ane, pa gen ladrès pou kominike ak kamarad klas, li ka trè difisil pou l 'nan yon nouvo ekip.

Tout fòmasyon se sou zepòl paran yo

Epitou, pa bliye ke si ou chwazi yon fòm nan lekòl lakay ou, Lè sa a, timoun nan ap bezwen konsakre prèske tout tan gratis. Lè yon timoun soti lekòl, kote li resevwa yon edikasyon estanda, paran yo bezwen sèlman ede l 'fè devwa yo. Nan ka sa a, yon chay doub oswa trip tonbe sou zepòl yo nan manman an oswa papa. Se poutèt sa, ka edikasyon lakay ou sèlman dwe fè fas ak nan fanmi kote youn nan paran yo angaje nan yon kay. Reyalite a se ke timoun nan, abitye nan anviwònman an lakay ou, pa pral chita "nan klòch la klòch la", jan sa rive nan lekòl la. Apre yo tout, li se pa yon pwofesè strik, ki moun ki ka fè yon antre move nan jounal pèsonèl li, men manman li renmen anpil oswa papa li renmen anpil. Se konsa, pou prepare pou inattention, fantezi, ensilte, yon dezi konstan rès. Ou bezwen gen yon anpil nan pasyans ak yon talan pou pedagojik fè timoun nan aprann tan kòm li fè nan lekòl la. Si ou menm ou kòmanse "pran pozisyon" ak ranvwaye yon bagay pou demen, Lè sa a, soti nan tankou yon edikasyon pa gen yon sèl ap pi byen. Apre yo tout, kontni an nan edikasyon nan kay se ke timoun nan vin plis konesans pase nan lekòl, ak mwens estrès.

By wout la, kèk timoun tou senpleman pa anfòm lakay lekòl. Epi li pa depann de nivo devlopman ak entèlijans. Yo jis gen tankou yon sans. Mesye yo ka travay epi yo vin enterese sèlman nan ekip la, epi tou obeyi sèlman disiplin lekòl la. Se poutèt sa, si ou wè ke pitit ou a pa vle anyen epi yo pa vle anseye avèk ou pou plizyè ane, Lè sa a, li vo bliye sou edikasyon lakay yo. Reyalite a se ke lekòl la enstwi konsèp nan "dwe", ki nan kay pa reyalize pa chak timoun.

Mank kominikasyon nan ekip la

Epi li la vo sonje sou sikolojik estrès. Wi, nan kou, tout moun vle pwoteje ti bebe yo soti nan eksperyans la. Se poutèt sa, nou yo se konsa pè ke pwofesè a pa pral trete l 'kòrèkteman, li pa pral konprann l', li pa yo pral kapab anseye pou ke timoun nan ka konprann materyèl la. Men, nan lòt men an, timoun nan apre tout bezwen pou aprann viv nan yon ekip. Menm si li fini lekòl, etidye nan kay la, li toujou gen etidye pèmanan nan inivèsite a. Lè sa a, ka gen pwoblèm ak kominikasyon. Wi, nan kou, lekòl modèn yo gen anpil dezavantaj, men, nan lòt men an, tout moun dwe aprann ki jan pou goumen pou opinyon yo ak defann pwen de vi. E pa gen pwoblèm ki jan difisil timoun nan pa t 'nan ekip la, se li ki tanpèt ak anseye nan goumen, kominike, gen zanmi, nan sa a gen yon kontni sèten nan edikasyon lekòl la. Petèt gen kèk paran ki te gen yon move eksperyans lekòl ki asosye ak pwofesè ak kamarad klas yo. Natirèlman, moun sa yo pa vle pitit yo soufri. Sepandan, ou ka eseye jwenn yon lekòl ki, nan opinyon ou, pral kostim timoun nan pi byen.

Se konsa, si ou trase yon liy, sans ak kontni nan edikasyon lakay ki baze sou se ke paran yo ka chwazi fòm nan prezantasyon, tan an nan klas yo, epi yo gen opòtinite a plis entans angaje yo nan sijè sa yo ke yo pa bay timoun nan. Men, nan lòt men an, yo bezwen konsakre anpil tan sa a, pran pasyans, byen evalye konesans ak reyèlman kapab anseye. Se poutèt sa, si ou pa bezwen pè nan responsablite sa yo epi panse ke pitit ou a pa pral koupe soti nan sosyete, Lè sa a, edikasyon lakay ou ka byen kostim ou.