Pwoblèm nan timoun ki prive de swen paran se youn nan pwoblèm prensipal yo nan peyi nou an. Li pa sekrè ki ogmante timoun nan òfelen nan òfelina souvan kite anpil yo dwe vle. Timoun ki grandi nan enstitisyon sa yo pi souvan pase pa ase edike epi yo gen anpil anomali sikolojik. Sitiyasyon sa a fasilite pa kondisyon pòv nan detansyon, ak mank de pwofesè ki resevwa fòmasyon espesyal ki ta ka itilize metòd sèten pou ansèyman ak edike timoun sa yo.
Elèv òfelen nan òfelina se yon pwosesis konplèks, ki pa toujou pran moute pa pwofesè ki chwazi travay nan enstitisyon sa yo. Pou yo ka edike ak edike timoun sa yo, yo bezwen plis konesans, kalifikasyon, pasyans ak konpreyansyon, olye pou yo anseye timoun yo nan yon lekòl regilye. Yo nan lòd yo konprann ki kalite edikasyon yo ta dwe, li nesesè konprann omwen yon ti kras kòz prensipal yo nan kapasite aprantisaj ba ak mank nan sosyalizasyon apwopriye nan timoun sa yo.
Diferan laj nan yon sèl gwoup
Se pa yon sekrè pou nenpòt moun ki trè timoun òfelen nan diferan laj yo sanble nan yon sèl gwoup pou fòmasyon. Kòm yon rezilta nan edikasyon sa yo, timoun yo pa menm konplètman konnen alfabè a ak ka li, nou pa mansyone lòt ladrès. Se poutèt sa, pwofesè ki travay avèk timoun nan yon òfelina ta dwe sonje ke timoun yo pa ka li yon leson, tankou sa rive nan lekòl òdinè - pou tout klas la. Li mande yon apwòch endividyèl. Malerezman, metòd ansèyman espesyal pa poko devlope pou òfelina a, men pwofesè yo ka toujou modifye deja metodoloji ki deja egziste, ajiste yo espesyalman nan sitiyasyon an ki devlope nan yon klas sèten. Anpil òfelen gen pwoblèm avèk devlopman memwa, panse ak aprantisaj. An konsekans, si pwofesè a wè ke gwoup la gen twou vid ki egal nan konesans ak ladrès, li ka itilize yon teknik pou timoun ki gen laj diferan. Men, nan ka a lè gen yon nivo diferan nan devlopman nan klas la, elèv yo ta dwe divize pa pa laj, men pa ladrès yo ak kapasite yo. Pwofesè Anpil fè erè nan kòmanse rale fèb la epi konsa yo pa bay opòtinite pou yo devlope plis elèv ki kapab, paske yo gen fè travay anba nivo yo nan konesans. Pou timoun sa yo, li nesesè espesyalman konsepsyon travay yo ak egzèsis pou yo ka fè fas ak yo, pandan y ap pwofesè a kontra ak yon gwoup pi fèb nan elèv yo.
Rechèch sikolojik
Epitou, pwofesè ki travay nan yon òfelina ta dwe konprann ke yo dwe pa pwofesè sèlman, men tou, sikològ. Se poutèt sa pwofesè ki travay nan òfelina yo konseye pou yo toujou ap fè tès divès sikolojik ki ka idantifye kòz vyolasyon yo nan timoun yo epi ede prepare plan pou klas ki ka devlope chak timoun, selon kapasite li yo, konesans ak ladrès.
Wòl pwofesè a
Pwofesè ki travay nan òfelina yo dwe konprann ke wòl yo trè enpòtan nan lavi chak elèv, paske yo resevwa edikasyon nan men moun ki anseye yo. Timoun yo pa pran swen paran yo resevwa anpil chalè, konpreyansyon, konpasyon ak afeksyon pase kamarad yo nan fanmi ki byen. Se poutèt sa pwofesè a bezwen non sèlman pou anseye timoun nan, men tou, pou li pran pasyans avèk li, eseye konprann li epi montre ke sò li pa reyèlman endiferan. Natirèlman, timoun ki soti nan timoun piti a pa konnen paran yo epi yo jwenn nan òfelina nan lari a gen karaktè konplèks ak pwoblèm sikolojik. Men, ak yon apwòch endividyèl nan chak, itilize nan metodoloji modèn ak, sa ki pi enpòtan, dezi a sensè nan pwofesè a ede ak konprann, timoun sa yo ka jwenn bon konesans, debarase m de pwoblèm yo ak kalm sosyalize nan sosyete a.